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La tecnología educativa se nos ha presentado a lo largo de su historia como una disciplina
viva, conceptualizada de diversas formas, contradictoria y significativa, aludiendo
con ella a la importancia que ha tenido, las transformaciones en las que se ha visto
introducidas y las diversas formas de entenderla con las que nos encontramos. En los
últimos tiempos, esta disciplina ha sufrido diferentes orientaciones que la han llevado
a situarse en una perspectiva más realista para su utilización, como la de centrarse en
el diseño, la utilización y la evaluación de las tecnologías de la información aplicadas
a acciones formativas, sean éstas formales, informales o no formales.
Educational technology has been considered along its history as an alive discipline but
also as a contradictory subject which has been frequently transformed. The author
thinks that recently this subject has been studied from different points of view, so we
have now a more real perspective than we had before. This new perspective has its
centre of interest in the design and evaluation of new technologies applied to formative
actions.
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Sugerencias y problemas
