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Archivos Analíticos de Políticas Educativas/ Education Policy / Indice de artículos en Español y Portugués
 Educación y Formación para el Trabajo en Argentina: Resignificación y Desafíos en la Perspectiva de los Jóvenes y Adultos
Graciela Riquelme 
Natalia Herger 
 Educación y Formación para el Trabajo en Argentina: Resignificación y Desafíos en la Perspectiva de los Jóvenes y Adultos Graciela C. Riquelme y Natalia Herger Citación: Riquelme, Graciela C. y Herger, Natalia. (2005, September 26). Educación y formación para el trabajo en Argentina: Resignificación y desafíos en la perspectiva de los jóvenes y adultos. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 13(39). Retrieved [date] from http://epaa.asu.edu/epaa/v13n39. Resumen Este artículo sostiene que la combinación de las críticas al Estado Bienestar por su ineficiencia e ineficacia junto a la implementación de “políticas modernizantes” y de impulso a mecanismos de mercado, derivaron en el quiebre de los sistemas regulares de prestación de servicios sociales, su diversificación y dispersión. Para analizar el impacto de la crisis en el sector de educación de adultos se realizaron ejercicios de cuantificación del volumen de la demanda social educativa - atendida y excluida-, y su relación con los gastos del sector público en educación y en algunos programas sociales del gobierno nacional. El principal objetivo de este trabajo es contribuir a una reflexión sobre el uso de los recursos de la política social y su posible reorientación y aplicación a genuinas demandas de los sectores populares. Abstract This paper argues that the combined effects of the criticisms to the Welfare State’s inefficiency and poor performance, the introduction of “modernizing policies” and market mechanisms handicapped the Argentinean system of adult education causing its diversification and dispersion. In order to analyze the impact of these processes of diversification and dispersion for the adult education and job training sectors, the authors conducted, volume quantification analyses taking into account educational demand (served and not-served) and its relationship with the public sector’s expenses in education and social programs. Finally, this article discusses the use of resources for social policies and their possible reorientation to attend genuine demands of popular sectors.
 
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