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En este artículo sus autoras reflexionan sobre los procesos de formación y reflexión seguidos en grupo, así como las medidas pedagógicas adoptadas que les permitiera atender a una niña autista incorporada al centro. Su narración es una defensa a ultranza de la integración en nuestras escuelas públicas, algo que es posible si se aborda con ilusión y con una actitud positiva respecto al alumnado con mayor dificultad para aprender.
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Sugerencias y problemas
