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A menudo tenemos la sensación de que el tiempo no nos pertenece, nuestro tiempo se acorta, a duras penas caben todas nuestras actividades. Todos nos quejamos de la falta de tiempo y esa es la frase clave de la actividad educativa, el profesorado, el alumnado y los padres y madres corren, corren y corren desde que comienzan las jornadas escolares sin saber muy bien la dirección ni la meta hacia donde se dirigen ...pero date
prisa, no llegamos a tiempo, termina rápido la tarea que ya es el recreo, suena la sirena ... se acabó el tiempo. Quizás, sólo pueden existir este tipo de ideas hoy en día, que luchamos diariamente por la supervivencia y no nos concedemos ni un minuto para pensar en el tiempo. Si nos "robásemos" horas de la actividad productiva y nos dedicáramos o reflexionar sobre ese bien preciado y escaso es posible que surgieran otras cosmovisiones o proyectásemos de manera conjunta soluciones que nos ayu-
dasen a buscar, gozar y compartir una vida educativa más placentera. El tiempo y el espacio son elementos claves dentro de la estructura educativa, la configuran e imposibilitan que se puedan producir cambios o modificaciones reales en su diseño, por eso nos ha parecido importante pensar un poquito sobre el origen o el por qué de esta estructura que nos hace prisioneros. En este sentido ha sido muy revelador descubrir lo
común de los relojes y las armas de guerra: la precisión. Por otro lado, analizar las metáforas o las diferentes imágenes mentales que la comunidad educativa posee del tiempo, configuran su identidad, su mentalidad y su forma de actuar. Continuamos reflexionando por qué nos sentimos prisioneros de unas estructuras que son una construcción humana y que se pueden volver a pensar, a definir descubrir una nueva cultura que le dé su sentido real a la escuela a los seres humanos que aprenden. Y,
finalmente, qué alternativas tenemos que buscar que nos devuelvan el gusto por disfrutar de nuestro tiempo educativo, de verdad y donde la simplicidad no reduzca todos aquellos aspectos didácticos y organizativos que no tienen espacio para desarrollarse en nuestros contextos educativos, hoy.
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Sugerencias y problemas
