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En este artículo examinaré las diferentes dimensiones del tiempo en educación. Además de las opiniones sobre el tiempo ya aceptadas, tomaré en consideración los aspectos sobre la manifestación temporal que raramente se discuten en los trabajos escritos. Mi deseo al escribir este artículo es que el profesorado se conciencie cada vez más de las complejidades del tiempo y que empiece a construir un discurso tanto sobre
el significado del tiempo en su vida así como de la riqueza de la vida con la que llena su tiempo. Si el tiempo es una pauta para definir quiénes somos y en quiénes nos podemos convertir, deberíamos entonces saber mucho mejor cómo usarlo de forma que pudiésemos abordar nuestras tareas diarias con un propósito renovado. Tenemos que aprender a mirar más allá del "reloj" que domina la actividad en las escuelas para enten-
der las facetas de tiempo que repercuten en nuestras vidas.
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Sugerencias y problemas
