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Revista Mexicana de Investigación Educativa / Número 21
 La transición en la pedagogía como campo de conocimiento. Una mirada desde el análisis conceptual de la producción discursiva.
Ileana Rojas Moreno 
 Entre 1934 y 1989, el campo pedagógico se vio nutrido por la publicación de diversos textos y materiales vinculados con los estudios de posgrado y licenciatura en Pedagogía en la Facultad de Filosofía y Letras de la unam, así como con el surgimiento y la presencia de otras entidades institucionales. En este artículo se aborda el tema de la transición de la pedagogía como disciplina al situar, histórica y socialmente, la configuración de algunos de los conceptos más representativos del campo pedagógico comprometidos en la construcción disciplinaria, ubicados en la producción discursiva de ese periodo. Desde la perspectiva del análisis conceptual de discurso, como estrategia metodológica y panorámica de estudio, se efectúa el rastreo de algunas configuraciones conceptuales que caracterizan las temáticas y problematizaciones del campo.
 
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