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Revista Mexicana de Investigación Educativa / Número 2
 Representaciones sociales y formación de profesores. El caso de la uas
Fidencio López Beltrán 
 El objeto de estudio consistió en explorar y caracterizar las representaciones sociales que los profesores universitarios presentan sobre sus procesos de formación docente y su práctica educativa en el bachillerato de la uas. La perspectiva de las representaciones sociales, que proviene desde la psicología social, está presente en la postura teórica-metodológica de este trabajo. Como recurso metodológico se retomó la entrevista a profundidad –dirigida a 21 profesores– considerando que es una técnica cualitativa afín a las representaciones sociales como paradigma teórico, distinto de los paradigmas predominantes de corte cuantitativo-estándar. Conclusiones: Las representaciones sociales de los profesores están construidas desde actitudes que dan más importancia a los elementos de tipo afectivo-social que los de tipo reflexivo e intelectivo.
 
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