Descripción
"Ya pasó el tiempo en el que lo importante eran las plataformas. Ahora llegó el momento de los contenidos". Esta afirmación venimos leyéndola en diferentes artículos y mensajes a foros que tratan sobre e-learning. Y llevan razón, ya que durante demasiado tiempo se ha estado poniendo el énfasis en las herramientas informáticas sin reconocer que lo importante son los procesos de aprendizaje que éstas nos facilitan.
Siguiendo la tradición académica, se ha venido entendiendo que los contenidos son los conocimientos a adquirir y que existen independientemente de la persona o del proceso de su adquisición: el profesor habla y los alumnos aprenden porque escuchan. Sin embargo, parece que estamos empezando a conocer aplicaciones prácticas de una nueva concepción de los contenidos para aprender: la vieja idea de que se aprende haciendo toma de nuevo forma, a través de los juegos y simulaciones, así como del aprendizaje en red. Clark Aldrich nos muestra la necesidad de acercarnos a los contenidos a través de la realización de tareas que se presentan a los alumnos mediante escenarios auténticos y relevantes para su trabajo; tareas en las cuales los alumnos se implican personal e incluso emocionalmente. Por otra parte Christine Steeples y Christopher Jones vienen a hacer una revisión de los fundamentos y las experiencias *existentes para convencernos de que el "e" (de electrónico) debemos de sustituirlo por networked (red). Plantean que el aprendizaje en red nos lleva a pensar en los contenidos no como algo disociado del proceso de apropiación por parte de los alumnos. Los contenidos están también en las personas (conocimiento práctico), y en las situaciones de diálogo que éstas generan.
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Sugerencias y problemas
