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El presente artículo surge a partir del trabajo de campo que realicé con motivo de un proyecto de investigación sobre la relación entre las actividades cotidianas que los profesores de matemáticas en secundaria llevan a cabo dentro de sus aulas y sus concepciones sobre esta ciencia, su enseñanza y aprendizaje. Para la realización de esta actividad se entrevistó y luego se observó, durante el desarrollo de sus clases, a tres maestros de esta asignatura en diferentes escuelas. Uno de ellos fue la profesora Margarita1, a quien agradezco profundamente su actitud entusiasta y siempre dispuesta.
Durante aproximadamente cinco semanas del ciclo escolar 2000-2001, la maestra permitió la observación de sus clases, en las cuales se realizaron audiograbaciones y se tomaron notas de campo. A partir del análisis de estos materiales se realizó una caracterización de su hacer cotidiano. Uno de los rubros utilizados con tal propósito fue el titulado Recursos y estrategias didácticas, de los cuales la profesora echaba mano. En particular haré referencia al punto “computadoras y calculadoras”, el cual tomé de esa descripción.
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Sugerencias y problemas
