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La evaluación del aprendizaje es una práctica de suma importancia en el ámbito educativo a la que, sin embargo, se le ha dado poco espacio en la reflexión de los estudiosos de este tema en nuestro país. El estado de conocimiento sobre la evaluación del aprendizaje en el II Congreso Nacional de Investigación Educativa (Martínez y cols., 1993) señala que son muy pocos los trabajos realizados sobre este aspecto de la evaluación educativa a lo largo de la década comprendida de 1982 a 1992 (se encontraron únicamente 81 estudios, tesis y artículos, en revisión exhaustiva). Ya García Cortés en 1979 señalaba el problema de la "realización paupérrima de estudios de evaluación educativa en nuestro medio". En el III Congreso Nacional de Investigación Educativa (1995) se sigue viendo la dispersión de la temática, ya que los trabajos presentados son en general técnicos y centrados en problemas relativamente aislados (Sánchez Moguel, 1997).
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Sugerencias y problemas
