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De algún modo, hablar de dimensión ideológica en los textos escolares es una tautología. la tesis que sostendré es que dicha dimensión está siempre presente y no cabe pensar en \\\"evitarla\\\" o \\\"eliminarla\\\" aún cuando se pretendiera explícitamente; y creo que esto es así en virtud de lo que los libros de texto representan, de la función que cumplen respecto del conocimiento y del papel que juegan en la construcción de las ideas del alumnado. En las líneas que siguen trataré de presentar los presupuestos que apoyan esta tesis.
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Sugerencias y problemas
