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Signos / Número 14
 La enseñanza de las lenguas extranjeras mediante tareas
Javier Zanón 
 La enseñanza de las Lenguas Extranjeras mediante Tareas se está consolidando en los años noventa como una nueva forma de trabajar en el aula. Respaldada por editoriales, universidades e instituciones educativas, lo que hace unos años aparecía como una novedad didáctica hoy día preside colecciones de materiales (Candela et al., inédito) , proyectos de investigación (Zanón, 1993a), congresos (ICE 1993), cursos de formación y programas institucionales (IC 1994; Scarino et al., 1987; Zanón, 1993b) para la enseñanza de las lenguas extranjeras. No es un método. Aparece como una opción dentro del denominado "enfoque comunicativo de la enseñanza" (Brumfit & Johnson, 1979): Los profesores que enseñan mediante tareas siguen las programaciones oficiales, utilizan los materiales y libros comunicativos más usuales para cada lengua y su metodología surge de las actividades clásicas de una enseñanza participativa del lenguaje. Quizá su diferencia radica en la forma de planificar y organizar las clases. Su rápida y enorme difusión complica la tarea de trazar un mapa que conteste a la pregunta: ¿Qué es la enseñanza de una lengua extranjera mediante tareas? Éste es el objetivo de este artículo.
 
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