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O presente estudo enalisa a posição dos docentes do Ensino Superior face à necessidade de formação pedagógica e mais especificamente diferenças entre as posições dos docentes dos dois sub-sistemas que compõem o Ensino Superior Português – Universidades e Institutos Superiores Politécnicos.
Foi realizada uma investigação de campo, em três Universidades e três Institutos Superiores Politécnicos do país.
Como instrumento de recolha de dados foram construídos e validados, uma Escala de tipo Likert e um Questionário de perguntas fechadas.
A análise dos resultados permite concluir que os docentes da Universidade evidenciam menor receptividade à formação pedagógica do que os docentes do Ensino Superior Politécnico, mas que não diferem em termos de necessidades de formação. Os resultados permitem traçar ainda, um perfil para cada um dos grupos de docentes estudados.
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Sugerencias y problemas
