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Revista Iberoamericana de Educación / Número 9
 La profesionalización docente: implicaciones para las reformas de la Educación Secundaria en América
Eugenio Rodríguez Fuenzalida 
 Con la dificultad de poder sintetizar y generalizar las múltiples interrogantes y corriendo el riesgo de plantearlas muy sesgadamente en cuanto a la diversidad geográfica, en este trabajo se analizan las siguientes cuestiones: ¿Cómo se ha montado la carrera del profesor de educación secundaria en América Latina? ¿Cuáles son los modelos de formación inicial y continua y en qué condiciones se desarrolla esa formación? ¿Qué condiciones están determinando el ejercicio magisterial del profesor secundario y cómo se está caracterizando ese ejercicio? ¿Qué aspectos estratégicos se tendrían en cuenta para perfilar modelos alternativos de formación inicial y continua de estos profesores?
 
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