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En este artículo voy a referirme, en primer lugar, a la caracterización de lo que hoy vienen a denominarse diversas tradiciones de la investigación educativa. Seguidamente explicaré con más detalle la conformación de la llamada investigación critica que como mostraré, merece ser considerada como la más genuinamente educativa
integradora de las demás. En tercer lugar, para terminar, aludiré a algunas cuestione referidas al modelo de desarrollo de esta modalidad que podemos denominar critica.
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Sugerencias y problemas
