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Con el presente trabajo pretendemos el acercamiento al estudio del paradigma del pensamiento del profesor, sugiriendo quizás con ello, investigaciones que den respuesta a cuestiones que aún no han sido suficientemente estudiadas en materia de Enseñanza Universitaria.
Intentaremos dar respuesta a las siguientes cuestiones:
- ¿Por qué y para qué planifican los profesores
- ¿Qué tipo de planificación realizan?
- ¿Cuáles son los componentes de la planificación?
- ¿Qué secuencias sigue el proceso de planificación?
- ¿Qué teorías implícitas de enseñanza presenta este profesorado?
- ¿Qué concepciones de planificación manifiesta?
En definitiva, se pretende descubrir la coherencia entre las Teorías Implícitas y Concepción de la planificación del profesor, la Planificación y la puesta en práctica de sus diseños.
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Sugerencias y problemas
