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Edutec / Congresos 99 (2)
 Evaluación del funcionamiento, uso de materiales y actividades de formación en los departamentos de
Antonio Chacón Medina 
 La capacidad de provocar nuevas experiencias en el alumno y el efecto facilitador de los procesos de aprendizaje han sido, y son, dos de las principales causas de la importancia adquirida por los diferentes recursos didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Su efecto positivo ha sido comprobado a través de diferentes investigaciones, revisadas por Weinstein (1979), que concluye afirmando que la existencia en cantidad y calidad de materiales de este tipo en los centros influye de manera positiva en los citados procesos, en las actitudes y en la conducta de alumnos y profesores. Por su parte, Ogalde y Bardavid (1991) citan a investigadores como Charles F. Hoban, James D. Finn y Edgar Dale que demostraron las excelencias derivadas del uso adecuado de recursos y apuntan ventajas como: el alto grado de interés que tienen para los alumnos, hacen más duradero el aprendizaje al partir de una experiencia real, contribuyen a la claridad de los significados y proporcionan una buena base para el desarrollo del pensamiento conceptual. Estas razones han potenciado, en frecuencia y cantidad, la presencia y uso de los recursos didácticos en los centros educativos. Los medios, cuando su existencia y complejidad lo ha aconsejado, han tenido que agruparse y centralizarse en departamentos especializados, administrados por especialistas. Así nacieron los Centros de Recursos que, en sus diferentes modalidades, administraron el uso de los Medios Audiovisuales fundamentalmente. Este trabajo extraído de la tesis doctoral "De los Centros de Recursos a los Departamentos de Medios y Recursos Didácticos en Andalucía: Evolución y Evaluación" abre paso a un análisis crítico del funcionamiento y uso que se ha dado a los "medios" o "recursos" de estas instituciones durante su etapa de funcionamiento, y de la eficacia de su apoyo a los diferentes niveles del sistema educativo en Andalucía.
 
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