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A partir de una visión general de las concepciones actuales sobre la naturaleza de la lectura, en la que es necesario distinguir entre los mecanismos generales y los específicos de la ejecución lectora, la autora pasa a analizarlas enormes diferencias individuales que pueden presentar los niños respecto a la preparación para la lectura en función de sus experiencias previas, se detiene en la cuestión de los métodos de enseñanza y expone algunas ideas sobre el tipo de actividades preparativas que pueden llevarse a cabo en relación con los mecanismos generales y específicos, tanto a nivel escolar como familiar
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Sugerencias y problemas
