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Conceptos de Educación / número 2
 El asesor de proceso y crítico ante los nuevos retos que se avecinan
Miguel Vicente Prados 
 Este artículo pretende clarificar la función asesora dibujando sus rasgos característicos en un intento de dar luz sobre la misma y evitar, en la medida de lo posible, distintas prácticas que, desde una visión tecnológica y burocrática, se están ejerciendo en los centros bajo la etiqueta de asesoramiento, para que dejen de ser identificadas como tales. Por otro lado se persigue justificar que la modalidad de formación en centros es el espacio más adecuado para que los asesores de proceso y críticos puedan desarrollar su función, sabiendo que tendrán que lidiar para ello con una serie de obstáculos, que, someramente, quedan aquí reflejados.
 
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