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Si partimos de la consideración de que la enseñanza es un proceso en el que intervienen profesores y alumnos, y estimando, además, que el objetivo esencial (de nuestra tarea educativa) es lograr el desarrollo integral del alumnado, no podemos obviar uno de los aspectos que precisamente más se ha desatendido tradicionalmente en nuestras aulas: dotar al alumno de las estrategias que le permitan ser autónomo en las tareas de aprendizaje, esto es: aprender a aprender.
Esto condiciona la tarea del profesorado que va a dejar de ser el impartidor del saber para convertirse en un intermediario entre éste y el alumno. Ser intermediario significa situarse en el proceso de enseñanza/aprendizaje y mediar en la adquisición de los contenidos por parte del aprendiz para que éstos le resulten más asequibles o asimilables. Para ello es imprescindible el conocimiento preciso de lo que se ha de aprender, de las características psicopedagógicas del alumno que ha de adquirir el conocimiento, de las distintas estrategias de mediación y optar por la decisión que pueda resultar más eficaz.
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Sugerencias y problemas
