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Este artículo describe tres perspectivas sobre el cambio: técnica, interpretativa postestructuralista y crítica. Su autor defiende en él la permanente relevancia de las perspectivas críticas en la educación, que nos comprometen a todos como participantes activos en el proceso del cambio educativo y que aún pueden ofrecernos formas de responder a los problemas que plantea la presente era “postmoderna”.
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Sugerencias y problemas
