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Kikirikí / Número 41
 Algunas estrategias para el tratamiento de la diversidad en educación secundaria obligatoria
Antonio Lobato Cantos 
 El planteamiento de la diversidad, es sin duda, uno de los aspectos más relevantes de la LOGSE. Las estrategias para su tratamiento no es sólo un tema recurrente sino necesario, en el actual momento de implantación de la Reforma. En el trabajo que presentamos, su autor delimita algunos de los campos más interesantes para el tratamiento de la diversidad, estable­ciendo su relación en los distintos niveles de intervención (Proyecto Curricular de centro, Finalidades Educativas y Reglamento de Organización y Funcionamiento). Desarrollando sus aspectos metodológicos y evaluativos. El concepto de atención a la diversi­dad aparece como uno de los pilares de la Reforma del Sistema Educativo. Este concepto de diversidad debe­mos contextualizarlo en la opción política que supuso adoptar un mode­lo que apuesta por el carácter com­prensivo del sistema educativo. En dicho modelo se entiende la escuela comprensiva como el hecho de afrontar el riesgo de abordar la atención educativa a las diferencias del alumnado dentro del aula ordina­ria, transformando el sistema y flexibi­lizando los recursos, a fin de que todos los alumnos y alumnas progre­sen y se sientan integrados en él.
 
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