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RESUMEN
El presente trabajo se basa en el Proyecto de innovación docente de la Universidad de Alcalá titulado “Diez claves para incorporar la perspectiva de género en todas las asignaturas de la Universidad de Alcalá”, el cual consistió en diseñar de manera interdisciplinar diez claves que ayuden a incorporar la perspectiva de género en todas las asignaturas de nuestra Universidad, desenvueltas en cinco ejes de acción cada una de ellas y la meta que en cada caso corresponda. La finalidad principal que se pretende con ello es incluir una perspectiva de género que no está integrada en las asignaturas que impartimos y, en el supuesto de que alguna de ellas la contenga, su contemplación solamente se realiza de manera sectorial -lenguaje no sexista, visibilización de las mujeres en el estudio de la materia, puntos específicos de un programa conforme a la materia de la cual se trate, etc. Por lo tanto, la actividad que se describe se plantea como totalmente innovadora en nuestro sistema de enseñanza-aprendizaje, siguiendo con ello las experiencias llevadas a cabo en distintas universidades españolas, entre las que cabe destacar la Universidad Autónoma de Barcelona, la Universidad Pompeu Fabra, la Universidad de Vigo o la Universidad de Alicante.
SUMMARY
The present work is based on the teaching innovation Project of the University of Alcalá entitled “Ten keys to incorporating gender perspective in every sub- ject of the University of Alcalá”, which consisted of interdisciplinarily design- ing ten keys to help incorporate gender perspective in all the subjects of our University, developed with five lines of action together with the corresponding goals. The main purpose is to include a gender perspective that is not inte- grated into the subjects that we teach however, where any of them do ad- dress it, it is only be considered along sectoral lines - non-sexist language, visibility of women in the study of subject, specific points of a program ac- cording to the subject in question, etc-. Therefore, the activity described is presented as entirely innovative in our teaching-learning system, thereby fol- lowing the experiences carried out in different Spanish universities, among which are the Autonomous University of Barcelona, the University Pompeu Fabra, the University of Vigo and the University of Alicante.
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Sugerencias y problemas
