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La presente comunicación plantea la transformación de la escuela como espacio de interculturalidad e inclusión a través de procesos de investigación-acción participativa. En el presente trabajo mostramos los instrumentos y estrategias que utilizamos en el grupo MEICRI para llevar a cabo un análisis de la realidad. A partir del Diagnóstico Social Participativo y de la Guía CEIN se lleva a cabo una reflexión compartida sobre las dimensiones y factores que son esenciales para la construcción de la escuela intercultural inclusiva. Como conclusiones apuntar la potencialidad de construir un proyecto compartido desde la pluralidad de las voces y la participación democrática.
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Sugerencias y problemas
