Resumen
Replantear el modelo de la educación secundaria, no es tarea fácil, ya que implica la realización de distintos quehaceres que no sólo se limitan a cuestiones curriculares sino también a la forma de la enseñanza-aprendizaje. Por esto el propósito de esta propuesta es reflexionar sobre el siguiente cuestionamiento:
¿Hacer una enseñanza-aprendizaje agradable de las matemáticas en el nivel básico de educación es posible a través de algunas estrategias lúdicas para lograr un aprendizaje significativo en los alumnos?. Esta es una pregunta que se pretende responder a través de este trabajo al abordar el tema de los números enteros en base a experiencias realizadas en la Escuela Secundaria Estatal N° 13 “Rafael Matos Escobedo” de la ciudad de Oxkutzcab, Yucatán (México) con alumnos del segundo grado del turno matutino durante el curso escolar 2007 – 2008 utilizando material lúdico para efectuar las actividades en el aula.
Palabras clave: material lúdico, enseñanza-aprendizaje, números enteros, estrategias lúdicas.
Abstract
To reframe the model of the secondary education, is not easy task, since it implies the accomplishment of different tasks that not only are limited curricular questions but also the form of the education-learning. By this the intention of this proposal is to reflect on the following questioning: To make an pleasant education-learning of the mathematics in the basic level of education is possible through some playful strategies to obtain a significant learning in the students. This is a question that is tried to respond through this work when approaching the subject of the integral numbers on the basis of experiences realised in the Secondary School State N° 13 “Rafael Matos Escobedo” of the city of Oxkutzcab, Yucatán (México) with students of the second degree of the matutinal turn during the school year 2007 - 2008 using material playful one to carry out the activities in the classroom.
Key words: playful material, education-learning, integral numbers, playful strategies.
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