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Se exponen los resultados y conclusiones de un trabajo de investigación, llevado a cabo en la ciudad de Albacete, durante el segundo trimestre del curso 2004-2005.
Esencialmente, se analizan las puntuaciones obtenidas mediante diferentes pruebas de atención, en función del tipo de jornada escolar. La muestra está constituida por alumnos de sexto curso de Primaria. Durante cuatro semanas consecutivas, se han aplicado los tests seleccionados, a lo largo de cuatro momentos distintos de la jornada lectiva. Hemos contado con la colaboración de cuatro colegios, la mitad tenían sesión única matutina y el resto se distribuían el horario partido entre la mañana y la tarde. Nuestra hipótesis enuncia valores similares, con independencia del tipo de jornada escolar del alumnado.
Una vez efectuados los contrastes pertinentes, se ha confirmado este planteamiento. Con
estos argumentos, podemos afirmar que no existen diferencias significativas en la atención, medida al alumnado adscrito a centros con jornada continua respecto a los de distribución horaria partida.
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Sugerencias y problemas
