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Kikirikí / Número 44-45
 La educación y la autonomía
Vittorio Severi 
 En estos últimos años se han formulado en términos nuevos algunos problemas de un antiguo debate sobre el conocimiento, dando ocasión para un replanteamiento que, a través de diversas áreas disciplinarias, afecta también de lleno a las ciencias de la educación. En ciertos periodos y determinados autores han subrayado, de vez en cuando, los aspectos comunes a las diversas materias y los propios de cada una con respecto a la construcción del conocimiento. Este trabajo pone en plimer plano esos últimos aspectos, es decir, los relativos a la diferencia o al conjunto de diferencias que distinguen cada objeto de conocimiento proponiéndolos como perspectiva de enfoque de la situación educativa (con esta expresión alude al conjunto de los distintos aspectos didácticos, instructivos y formativos de la interacción educativa. Con ello no pretende restar importancia a la consideración de otras cuestiones, como las relaciones entre el conocimiento, la inteligencia y las destrezas, o los currículos y los contenidos de la enseñanza. No obstante al no ocuparse de forma directa de tales cuestiones, y no quitarles importancia, están planteados de forma implícita. Este trabajo pretende ampliar el campo de confrontación y el hecho de asumir de forma inequívoca una perspectiva de análisis tiene para nosotros un sentido parecido al que Calvino (1988) atribuye en las "Lezioni americane" ala elección de las cualidades literarias que salvaguardar en el futuro: "Dedicaré la primera conferencia a la oposición entre levedad y peso y sostendré las razones de la levedad. Esto no quiere decir que considere menos válidas las razones del peso, sino que creo que tengo más que decir sobre la levedad"
 
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