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 ¿Es universal el constructivismo?
 Fuente:Edutics La búsqueda de una tecnología significativa en Marruecos y Namibia J.Coupe, J. Goveia, H. Haichour y A. Ilukena "La pregunta que abordamos es básica: ¿Es el giro de la educación vía el modelo de transmisión hacia el constructivismo un resultado universalmente deseado para los sistemas educativos y las sociedades en todo el mundo?3 De ser así, ¿pueden brindar las pequeñas iniciativas piloto de tecnología alteraciones creativas que fomenten la educación concebida en función del alumno, en especial en las zonas rurales del mundo en desarrollo? Si las respuestas a estas preguntas son afirmativas, estas conclusiones sugerirían que los proyectos de tecnología de la educación con base en una orientación constructivista serían ampliamente aplicables y si se llevaran a la práctica, la tecnología puede mejorar el acceso (universal) a la educación de calidad, y que el gasto estratégico puede hacer muchas cosas por apoyar las reformas en los países. En otras palabras, el beneficio para la proporción de costo sería marcadamente favorable en todo el mundo en desarrollo sin la necesidad de contar con condiciones de asignación de seguridad del modelo de Pareto, en la que los ganadores de dichas reformas compensan a los perdedores de dicho proceso. La marea de la tecnología de la educación debe demostrar el potencial de poder elevar a todos los barcos y redirigir las disparidades de acceso a una educación de calidad. La brecha digital constituiría entonces una inquietud efímera, relegada al directorio de basura en el disco duro de la historia."

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Educación y Cultura
 
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