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 El Profesor de Apoyo ante el Reto de la Diversidad
Asunción Moya Maya 
  No podemos olvidar que la diversidad no es tarea de un profesional determinado sino que ha de ser un principio y una meta de la educación, pero también camino y proce-so. La respuesta a las necesidades educativas especiales es un proyecto global, curricular, de todo el centro; es obvio que no puede seguir contemplándose como en primer lugar del profesor de apoyo, y en segundo lugar del \"profesor que le toque\", sino que necesariamente se hace obligatorio un replanteamiento de roles y funciones por parte del centro y de todos sus profesores, donde los acuerdos, la coordinación y la colaboración van a definir relaciones y responsabilidades nuevas. Pero este modelo y estos planteamientos no son, desde luego, una tarea fácil, pues exige una postura activa, de reflexión y de investigación respecto al centro y sus necesidades. Con este objetivo, el que empiecen a plantear sus posturas, a reflexionar y replantearse sus funciones, a comprender que las respuestas no vienen de fuera... se les pidió a los alumnos y alumnas de tercero de Magisterio de Educación Especial que empezaran a definirse como profesionales, a manifestarse sobre su trabajo, el modelo de apoyo que quieren... y esta obra es el resultado. Es el reto que tienen, y tenemos, por delante los futuros y actuales profesionales ante una escuela que debe empezar a contemplar la diversidad como un valor y una realidad.

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Educación
 
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