El presente libro se propone servir de ayuda en la deliberación sobre las diversas formas de organizar un proyecto curricular. Para ello, el autor analiza el trasfondo ideológico filosófico, científico y profesional que subyace en los discursos y práctica de organización de las tareas escolares basadas en asignaturas y estudia las alternativas que se pueden ofrecer a este modelo dominante lineal-disciplinar.
Sugerencias y problemas
El presente libro se propone servir de ayuda en la deliberación sobre las diversas formas de organizar un proyecto curricular. Para ello, el autor analiza el trasfondo ideológico filosófico, científico y profesional que subyace en los discursos y práctica de organización de las tareas escolares basadas en asignaturas y estudia las alternativas que se pueden ofrecer a este modelo dominante lineal-disciplinar. 
