Este número afronta uno de los temas más importantes para los colectivos innovadores de las últimas décadas: las estrategias de enseñanza y las actividades de clase que constituyeron el motor principal de la reforma educativa. En este sentido, recoge algunas contribuciones que aportan esquemas teóricos y metodológicos válidos para caracterizar y describir los procesos reales de enseñanza –por una parte– así como propuestas de cambio, tanto en el terreno del diseño como en el de la formación del profesorado en todos los niveles.
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