El propósito de este trabajo es analizar la organización lógico‑concep­tual que producen estudiantes de biología de segundo grado de secun­daria mediante análisis de discurso. Este estudio es parte de una línea de investigación sobre aprendizaje y estructuración conceptual con un enfoque sociolingüístico. Se comparan dos grupos a los que...

Se presentan bases teóricas y metodológicas para el análisis integrado del discurso, la interacción y la argumentación, en el proceso cotidiano de construcción social de conocimiento en el aula, desde una perspectiva sociolingüística. Se muestran los encadenamientos interactivos que se construyen procesualmente, sus elementos argumentativos,...

La comprensión de conceptos científicos, formales o abstractos ha sido tradicionalmente difícil debido a su tratamiento en clase y a diversos factores contextuales; ahora más que nunca, es muy importante debido a las exigencias que la sociedad del conocimiento ejerce directamente sobre la educación en general; sin embargo, existen problemas al...