Este libro ofrece experiencias y propuestas de secuencias didácticas teniendo en cuenta criterios referidos a la diversidad de géneros y a los diferentes niveles educativos. Dar sentido a las actividades de escribir y de aprender a escribir y centrar la atención en contenidos de aprendizaje que interesen en cada situación es importante en todos...

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo dificil de superar. Es necesario saber también qué lugar ocupa el aprendizaje de la ortografía en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Este libro pretende ser una...

Los trabajos de investigación recogidos en este volumen tienen un punto de partida en común: consideran que el objetivo del conocimiento didáctico no es la prescripción de contenidos sobre los que trabajar en clase de lengua, ni consiste simplemente en describir lo que ocurre en ella, sino que, por el contrario, se trata de intentar comprender e...

Serie: Didáctica de la lengua y la literatura Autor/a: Marisol Anguita / Anna Camps / Salustiano Casaseca / Ana Fernández Chacón / Oriol Guasch / M. Victòria Martínez López / Maria del Pilar Menoyo / Carme Morist / Myriam Nemirovsky / Oriol Pañella / Montserrat Pedrosa / Berta Piñán / Assumpta Poch / Rosa Maria Ramírez Palau / Joaquín Ramos /...

Aquest llibre recull i integra els avenços teòrics i pràctics que semblen més suggerents i rics de possibilitats de manera que es traduexin en propostes clares d'actuació a les aules, no com a prescripció del que "s'ha de fer" sinó com a marc d'actuació i de reflexió, d'hipòtesis de treball que permetin i suscitin una actitud de recerca crítica...

Saber expresarse oralmente es una de las competencias básicas del currículo y una necesidad primaria para desenvolverse autónoma y plenamente en un entorno social alfabetizado como el nuestro. Parece, pues, alarmante, la constatación de la casi ausencia de trabajo sistemático de la lengua oral en la escuela más allá del parvulario. Por ello...

Si el eje del currículo es la adquisición de competencias para el uso de la lengua en las diferentes esferas de la actividad social, entonces, los conocimientos gramaticales deben estar supeditados a estas finalidades educativas. En este sentido, las secuencias didácticas para aprender gramática (SDG) se orientan a promover una enseñanza...

¿Cómo avanzar en la construcción de conocimiento sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas? ¿Cómo articular una investigación que atienda a la vez a la globalidad y complejidad de los procesos vivos, dinámicos y cambiantes de la realidad educativa? La investigación en didáctica de las lenguas se mueve entre la visión holística, global de...