| Artículos escritos |
| L’AGENDA 21 DE LA CULTURA. DE LA...
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RESUM
Per què permetre la participació? I per què participar? Participar és una paraula que tothom coneix, però que cadascú de nosaltres interpreta d'una manera. Tots sabem participar, però pocs hi participem.
Presentem el projecte de l'Agenda 21 de la Cultura, descrivint el procés d'implementació seguit en dos municipis d'interior: Sant Mateu...
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| DE DÍA O DE NOCHE.FORMACIÓN...
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A mediados de los años veinte del pasado siglo, España intentaba superar el
retraso económico e industrial –agravado en los aspectos laborales a finales de la década
anterior- mediante medidas regeneracionistas. Entre las tomadas por el gobierno de la
Dictadura para modernizar el país y colocarlo a la altura del resto de occidente destacan...
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| ¿QUÉ SE ESCONDE DETRÁS DE UN ESCUDO?...
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La interpretación se ha definido habitualmente como una herramienta
comunicativa. Sin embargo son muchas las implicaciones que la relacionan con el
campo de la educación no formal y el aprendizaje a lo largo de la vida. Sant Mateu
(Baix Maestrat, Castellón) es una población con su conjunto histórico declarado Bien de
Interés Cultural. En...
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| REFERENTES HISTÓRICO-EDUCATIVOS DEL...
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Las «Misiones Interculturales» son un proyecto de participación comunitaria en educación inclusiva, cultura y desarrollo local, que se ha llevado a cabo a lo largo del año 2013 en dos poblaciones de la provincia de Castellón. Este proyecto se inspira parcialmente en experiencias pasadas de amplio calado pedagógico y cultural llevadas a cabo en...
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| APRENDRE A EMPRENDRE EN EDUCACIÓ: ELS...
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Dins de les accions que du a terme el Grup d’Innovació Educativa “Sacsejar la vida”, composat per tot el professorat de l’Àrea de Teoria i Història de l’Educació de la Universitat Jaume I, es considera necessari el treball mitjançant metodologies centrades en l’alumnat que l’apropen a la realitat de la professió docent. L’objectiu, en aquest...
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| DEL PUPITRE A L’ESCENARI. UNA...
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El present article suposa un recorregut per una experiència performativa en la formació de Mestres durant el curs 2016 – 2017 a la Universitat Jaume I de Castelló. Partint dels postulats de l’aprenentatge cooperatiu i de la cohesió de grups, exposem com vam desenvolupar un conjunt de tallers per facilitar l’alumnat eines al voltant de la...
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| COSIFICAR EL HECHO EDUCATIVO. LAS...
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Resumen
En este artículo exponemos una práctica educativa llevada a cabo en la asignatura Historia de la Educación de primer curso de las titulaciones de Maestro/a en Educación Primaria y Maestro/a en Educación Infantil, de la Universitat Jaume I. En la introducción desarrollamos el enfoque de la asignatura, incidiendo especialmente en el...
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Sugerencias y problemas