Los exámenes escritos son muy comunes para la evaluación de conocimientos, tanto en la Enseñanza, como en la gestión de los Recursos Humanos. Particularmente en el acceso al empleo a las administraciones públicas el uso de este tipo de pruebas es general en todas las oposiciones a plazas de funcionarios. Sin embargo, aún son escasos los...

Las competencias se van afianzando como organizadores de los contenidos del aprendizaje, de modo que puede plantearse una disyuntiva artificiosa entre organizar la acción didáctica a partir de competencias o, como se viene haciendo, mediante objetivos didácticos. En este artículo, sin embargo, se supera tal disyuntiva, proponiéndose algunas...

Resumen La necesidad de disponer de instrumentos de aprendizaje y evaluación del desempeño experto, como, por ejemplo, las habilidades para el uso de procedimientos complejos, las habilidades para la articulación de estrategias o para la toma de decisiones ha originado la selección de las cuatro herramientas objeto de análisis: a) El estudio de...

Resumen La utilización generalizada de pruebas de elección múltiple suscita el interés por el análisis de las pruebas objetivas. En el artículo se comparan éstas con las de respuesta breve y se propone la combinación de ambos tipos para centrar la atención tanto en la selección de los contenidos como en las condiciones del formato del...

Resumen En este artículo se propone una clasificación de habilidades y destrezas (HDL) de utilidad para el diseño de planes y programas de formación continua. Previamente se delimitan ambos conceptos entre sí y respecto a la relación que tienen con otros, como el de tarea, el de competencia y el de experticia. La razón que justifica este...

Doctor en Psicología de la Educación. Responsable del Área de Formación del Servicio de RR.HH. Dirección de Función Pública del Gobierno Vasco. Basoredo.ledo@ej-gv.es Resumen Después de varias décadas enfrascados en la formulación y revisión de modelos de competencia para la realización de tareas, ya sea en contextos...

Para el aprendizaje del desempeño de tareas complejas se necesitan programas de enseñanza más elaborados que los que se utilizan convencionalmente en cualquier sistema de enseñanza reglada. La competencia, entendida como saber hacer algo bien en una situación específica se convierte, por tanto, en la meta de cualquier programa de aprendizaje,...

Resumen Toda persona que sabe realizar muy bien una tarea relativamente compleja, y lo hace así habitualmente, ha debido de adquirir bastantes conocimientos para ello, prácticar destrezas con ahinco y dar muestras de un interés vigoroso sobre el dominio de referencia. Aprender a hacer las cosas bien —significado general del término...