L’aplicació de les TIC al treball amb NEEs derivades de deficiències motòriques, sensorials i/o psíquiques, és un fet amplament estès. La conjunció del paradigma constructivista en l’educació, el model social en l’anàlisi de la realitat dels col·lectius en risc de marginació i els avanços gegantins en la tecnologia digital, dibuixen el marc en...

Després de més de 20 anys de legislació sobre discapacitat, a tota Europa s’està donant una transformació de les funcions dels centres específics d’Educació Especial (CPEEs). Juntament a la funcions tradicionals d’atenció directa a les NEEs dels alumnes, en els darrers anys apareixen amb força les d’assessorament, consulta i orientació adreçada...

Los resultados socio-políticos que se dieron tras la contienda civil española no fueron algo esencialmente diferente a los que se habían estado dando recurrentemente en la política española durante el anterior siglo y cuarto. La depuración de "los cargos" o "trabajadores públicos" ha sido una constante en cada cambio de orientación de la...

L’ORIGEN MORAL DE LA SEGREGACIÓ ESCOLAR A EUROPA: LA METÀFORA DE “LA POMA PODRIDA” Resum Els canvis que afectaren les ciències de la naturalesa durant el segle XX –especialment, a partir de la seua segona meitat-, arribaren, de la mà de la Medicina, a la “ciència de l’esperit”, la Psicologia, i, mitjançant ella, a la Pedagogia....

El present article aprofundeix en la idea que el moviment pedagògic conegut com a Escola Nova va suposar, pel que fa a la relació del subjecte amb el seu entorn natural, un antecedent relativament proper a l'actual concepció de l'educació ambiental proposada per les Nacions Unides (PNUMA). Des de l'assumpció d'aquesta perspectiva, l’article es...

A mediados de los años veinte del pasado siglo, España intentaba superar el retraso económico e industrial –agravado en los aspectos laborales a finales de la década anterior- mediante medidas regeneracionistas. Entre las tomadas por el gobierno de la Dictadura para modernizar el país y colocarlo a la altura del resto de occidente destacan...

La interpretación se ha definido habitualmente como una herramienta comunicativa. Sin embargo son muchas las implicaciones que la relacionan con el campo de la educación no formal y el aprendizaje a lo largo de la vida. Sant Mateu (Baix Maestrat, Castellón) es una población con su conjunto histórico declarado Bien de Interés Cultural. En...

En la etapa de Transición a la Vida Adulta (TVA), propia de los Centros Específicos de Educación Especial, debe hacerse un énfasis especial en la adquisición de habilidades funcionales y significativas. A menudo, muchos alumnos escolarizados en centros específicos durante años no han tenido ocasión de experimentar aquello que era absolutamente...

Leonor Serrano no solo fue inspectora. Fue también introductora de nuevos métodos docentes en las zonas que inspeccionó, y militante feminista, y una mujer de izquierdas. Y, naturalmente, depurada tras la Guerra Civil –que, además, la dejó viuda y sin su único hijo. Murió por enfermedad en 1942 a los 52 años. El día 23 de junio de 2013 se han...

Las «Misiones Interculturales» son un proyecto de participación comunitaria en educación inclusiva, cultura y desarrollo local, que se ha llevado a cabo a lo largo del año 2013 en dos poblaciones de la provincia de Castellón. Este proyecto se inspira parcialmente en experiencias pasadas de amplio calado pedagógico y cultural llevadas a cabo en...

La profesora de la Universidad de Sevilla, Anabel Moriña, presenta, con «Investigar con Historias de Vida», un texto dedicado a la metodología biográfico-narrativa. Abandonando momentáneamente su línea de investigaciones sobre jóvenes con discapacidad y las vivencias de exclusión/inclusión en todos los niveles educativos, aborda ahora una...

Resumen. Los siglos XIX y XX fueron fecundos en ideas pedagógicas de calado. Muchos educadores y muchas educadoras reflexionaron sobre qué hacían en sus aulas, por qué lo hacían y cómo estaban haciendo su trabajo. Tal vez no inventaron demasiado, pero sin duda nos “enseñaron a ver” –la niñez, la juventud, el aprendizaje, las instituciones...