Psicopedagoga. Doctoranda de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires; su tesis fue entregada en diciembre del 2004 y dirigida por el Dr. Antonio Castorina. Docente de la Cátedra de Psicología y Epistemología Genética I de la misma Facultad. Fue Co-directora de diversos Proyectos de Investigación financiados por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad de Buenos Aires. Autora de artículos referidos a los procesos de lectura y escritura en contextos didácticos.
Este trabajo analiza la producción del resumen escrito en el contexto didáctico, desde el punto de vista de las restricciones que operan en la producción de conocimientos. Desde el enfoque constructivista adoptado, las “restricciones” refieren a los aspectos que limitan, a la vez que posibilitan, la actividad estructurante. Se examinan los datos...
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