PLAN TRANFORMACIONAL

 

 

 

 

 

METAS A MEDIANO PLAZO

ACCIONES

LOGROS

TIEMPO

RECURSOS

PROCEDIMIEN TO

RESPONSA BLES

PRINCIPIOS

INDICADORES

DE AVANCES

EVALUACION

Fortalezas

Debilida des

 

LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INSTITUCIONAL EN UNA PRÁCTICA PEDAGÓGICA INTENCIONADA E INVESTIGATIVA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Generar procesos investigativos que propicien la comprensión y trasformación de la   intencionalidad institucional.

 

Implicar a los actores educativos en procesos de comprensión de la realidad institucional a partir de procesos de acción – observación – planeación – acción.

 

Generar compromisos de los actores educativos con los procesos de formación a partir de construcciones epistemológicas, ontológicas y pedagógicas para la transformación de la práctica.

 

 

 

 

Transformación de la práctica pedagógica institucional en una práctica pedagógica intencionada e investigativa.

 

Institucionalización de procesos investigativos en el contexto escolar que comprometan a los actores educativos en la reorientación de la práctica pedagógica.

 

La formación de las estudiantes en procesos investigativos para que afronten las exigencias de un mundo globalizado.

 

 

 

 

 

 

 

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M

E

S

E

S

 

 

Seminarios- Talleres.

 

Elaboración y puesta en marcha de un plan de trabajo.

 

Encuentros pedagógicos.

 

Debates.

 

 

Comunidad Educativa.

 

 

 

 

Equipo de Apoyo

 

 

 

 

 

 

 

Equipo investigador.

 

La construcción de conocimiento individual y colectiva, a partir de  una práctica pedagógica intencionada e investigativa da razón y sentido a la práctica pedagógica institucional en la que se evidencia el desarrollo desde los espirales de mejoramiento.

 

Que los procesos investigativos iniciados en el contexto escolar se institucionalicen.

 

La implicación de los Estudiantes, Padres de Familia y Docentes en los procesos investigativos intencionados.

 

 

 

La compren-sión y transformación de la realidad institucional.

 

La participación de los actores educativos en procesos investigativos intencionados en el contexto escolar.

 

La transformación de la práctica pedagógica y sus aportes a la construcción de teoría que responda a las necesidades e intereses personales y colectivas

 

 

 

CUADRO N° 27