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PREMISAS
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INQUIETUDES
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` Las alumnas presentan falta de autonomía y creatividad en las
actividades y tareas programadas. |
$ El
Conocimiento es producto del desarrollo autónomo. $ El
conocimiento es un proceso en constante construcción a partir de la
innovación y la creatividad. |
$ ¿ Por qué las estudiantes
demuestran poca iniciativa en la búsqueda de soluciones a los problemas que
se presentan en la construcción del conocimiento? |
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` Las
alumnas muestran poca claridad en el manejo del discurso. ` Las
alumnas se les dificulta argumentar desde los niveles descriptivos,
explicativos, interpretativos y valorativos. |
$ El
desarrollo humano está mediado por la potencialización de las competencias
argumentativas. $ La
comunicación es la expresión de las construcciones teóricas individuales y
colectivas. |
¿ Por qué las estudiantes presentan dificultades en la
expresión oral y escrita? |
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` Existe falta de compromiso individual con la
construcción colectiva del conocimiento. ` Las
alumnas manifiestan poca actitud crítica y reflexiva frente a los procesos de
formación en el aula de clases. ` Hace
falta confrontar los saberes construidos en el aula de clases con los saberes
cotidianos. |
$ La
Práctica Pedagógica se caracteriza por ser una práctica comprometida y
contextualizada. $ El
compromiso individual y colectivo con la construcción del conocimiento surge
de la búsqueda constante de información a partir de las necesidades e
intereses. |
¿ Por qué no se anticipan a la información? |
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` Las
alumnas se dan por vencidas ante la primera dificultad, frente a la necesidad
de criticar postulados teóricos. ` Se
encuentran bajos niveles de reflexión
frente a las situaciones de conflictos epistemológicos que surgen en la
construcción o validación del conocimiento. |
$ La
práctica pedagógica reflexiva posibilita el diálogo dialéctico entre los
saberes individuales y colectivos. $ La
construcción del conocimiento se da a partir de procesos metodológicos
dialécticos. |
¿ Por qué las estudiantes no asumen posiciones críticas? |
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` Hace
falta una actitud de compromiso frente a los planteamientos de integración
curricular. ` No
existe conciencia de trabajo interdisciplinario. |
$ La
propuesta curricular debe articular los procesos de formación con los
proyectos pedagógicos para alcanzar las metas de formación. $ El
currículo debe ser integrado e
integrador. $ Los
procesos de formación integrales presuponen un trabajo pedagógico
institucional a partir de estrategias interdisciplinarias y
transdisciplinarias. |
¿ Qué dificulta la integración del conocimiento desde
las distintas áreas del saber? |
Cuadro #1